智障兒童的表現(xiàn)主要有智力發(fā)育遲緩、語言能力低下、社交障礙、自理能力差、行為異常等。智障在醫(yī)學(xué)上稱為智力障礙，通常由遺傳因素、孕期感染、產(chǎn)傷、腦部疾病或環(huán)境因素導(dǎo)致，需通過專業(yè)評(píng)估確診。

1、智力發(fā)育遲緩

智力障礙兒童認(rèn)知能力明顯低于同齡人，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難、記憶力差、理解力弱。例如難以掌握簡單數(shù)學(xué)運(yùn)算或生活常識(shí)，對(duì)抽象概念理解困難?？赡芘c先天性腦發(fā)育異常、染色體異常等因素有關(guān)，需通過特殊教育和認(rèn)知訓(xùn)練干預(yù)。

2、語言能力低下

語言發(fā)育遲緩是典型表現(xiàn)，包括詞匯量少、語法錯(cuò)誤、表達(dá)不清等。部分兒童3-4歲仍無法說完整句子，或出現(xiàn)構(gòu)音障礙。可能與大腦語言中樞發(fā)育異常相關(guān)，需配合語言康復(fù)訓(xùn)練，必要時(shí)使用吡拉西坦口服溶液、腦蛋白水解物片等促進(jìn)腦代謝藥物。

3、社交障礙

缺乏正常社交互動(dòng)能力，表現(xiàn)為回避眼神接觸、不理解社交規(guī)則、難以建立友誼。部分合并自閉癥譜系障礙的兒童會(huì)出現(xiàn)重復(fù)刻板行為。需通過社交技能訓(xùn)練、行為矯正改善，嚴(yán)重者可遵醫(yī)囑使用利培酮口服溶液等藥物控制情緒問題。

4、自理能力差

日常生活技能學(xué)習(xí)困難，如穿衣、進(jìn)食、如廁等需長期訓(xùn)練才能掌握?？赡芘c運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差及認(rèn)知缺陷有關(guān)。家長需逐步培養(yǎng)其自理能力，采用任務(wù)分解法反復(fù)訓(xùn)練，配合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練改善運(yùn)動(dòng)功能。

5、行為異常

部分兒童會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)、攻擊行為或自傷行為，可能與腦功能異常導(dǎo)致的行為控制能力低下有關(guān)。可通過行為矯正療法改善，必要時(shí)在醫(yī)生指導(dǎo)下使用托莫西汀膠囊、阿立哌唑口腔崩解片等藥物調(diào)節(jié)神經(jīng)遞質(zhì)平衡。

家長發(fā)現(xiàn)兒童存在上述表現(xiàn)時(shí)應(yīng)及時(shí)就醫(yī)評(píng)估，通過韋氏智力測(cè)試、適應(yīng)性行為評(píng)定量表等明確診斷。日常需保持耐心，采用結(jié)構(gòu)化教育方式，避免過度保護(hù)。飲食上注意補(bǔ)充DHA、卵磷脂等營養(yǎng)素，定期進(jìn)行運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練和社交活動(dòng)，必要時(shí)尋求專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)幫助。早期系統(tǒng)干預(yù)能顯著改善患兒生活質(zhì)量。