多動癥的表現(xiàn)主要包括注意力不集中、活動過度和沖動行為三大核心癥狀，這些癥狀通常出現(xiàn)在兒童時期，并可能持續(xù)到成年。

一、注意力不集中

注意力不集中是多動癥的核心表現(xiàn)之一?；颊唠y以在需要持續(xù)注意力的任務(wù)上保持專注，例如上課聽講、完成作業(yè)或閱讀。他們常常顯得心不在焉，容易因外界無關(guān)刺激而分心，經(jīng)常丟失學(xué)習(xí)或活動必需品，忘記日常安排或分配的任務(wù)。在與人交談時，可能表現(xiàn)出似乎沒有在聽的樣子。這種注意力的缺陷并非由于不理解任務(wù)，而是難以主動控制和維持注意力指向目標(biāo)活動。

二、活動過度

活動過度表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的活動量增多。在需要安靜坐著的場合，患者往往難以安坐，例如在課堂上會離開座位、手腳小動作多或身體扭動。在不適當(dāng)時機(jī)過度奔跑或攀爬，給人一種“精力充沛”或“坐不住”的印象。在青少年和成人中，這種過度活動可能表現(xiàn)為主觀感受上的內(nèi)心不安、煩躁或難以放松，而不是外顯的過度跑動。

三、沖動行為

沖動行為指在行動前缺乏思考，不考慮后果。典型表現(xiàn)包括在問題還沒問完時就搶答，難以等待輪到自己，經(jīng)常打斷或 intrude 他人的談話或游戲。患者可能在社交場合說出不恰當(dāng)?shù)脑?，或者做出冒險(xiǎn)行為而不考慮安全。這種沖動性可能導(dǎo)致社交困難、意外傷害或?qū)W業(yè)、工作上的錯誤，因?yàn)榛颊唠y以抑制即刻的反應(yīng)。

四、學(xué)習(xí)與執(zhí)行功能困難

由于注意力、活動控制和沖動管理的問題，多動癥患者常伴隨學(xué)習(xí)困難。他們可能在做作業(yè)或完成任務(wù)時組織能力差，拖延，難以遵循多步驟的指令，時間管理能力弱。執(zhí)行功能，即計(jì)劃、啟動、組織和監(jiān)控復(fù)雜任務(wù)的能力，通常受損。這并非智力問題，而是大腦管理功能的障礙，導(dǎo)致潛力與實(shí)際表現(xiàn)之間存在差距。

五、情緒與社交問題

多動癥患者常伴有情緒調(diào)節(jié)困難和社交問題。他們可能情緒反應(yīng)強(qiáng)烈且不穩(wěn)定，容易沮喪、發(fā)脾氣或情緒波動大。在社交中，由于難以遵守輪流規(guī)則、控制沖動或注意社交線索，可能導(dǎo)致同伴關(guān)系緊張、被孤立或社交退縮。部分患者還可能表現(xiàn)出對立違抗行為，如頻繁與權(quán)威人物爭吵、故意惹惱他人或?yàn)樽约旱腻e誤責(zé)怪他人。

如果觀察到孩子或成人存在上述多種表現(xiàn)，且這些癥狀在家庭、學(xué)校或工作等多種場合持續(xù)存在，并顯著影響了社會功能、學(xué)業(yè)成就或職業(yè)表現(xiàn)，建議及時尋求專業(yè)醫(yī)療幫助。可以前往兒童保健科、兒童精神科、精神心理科或神經(jīng)內(nèi)科進(jìn)行評估。專業(yè)的診斷需要醫(yī)生通過詳細(xì)的病史采集、行為量表評估，并排除其他可能導(dǎo)致類似癥狀的疾病。確診后，綜合治療方案通常包括行為治療、家長培訓(xùn)、學(xué)校干預(yù)，以及在醫(yī)生指導(dǎo)下可能使用鹽酸哌甲酯控釋片、鹽酸托莫西汀膠囊等藥物。日常生活中，建立規(guī)律作息、清晰一致的規(guī)則、分解任務(wù)、提供正面反饋以及創(chuàng)造安靜有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于改善癥狀和提升功能。