孩子上課老是愛說(shuō)話怎么和老師說(shuō)

學(xué)齡前編輯健康小靈通

123次瀏覽發(fā)布時(shí)間：2025-11-07 06:46:28

孩子上課頻繁說(shuō)話可通過(guò)與老師建立有效溝通、調(diào)整座位、制定行為契約、關(guān)注注意力問題、家校協(xié)同五種方式改善。主要與課堂紀(jì)律意識(shí)薄弱、社交需求強(qiáng)烈、多動(dòng)傾向、環(huán)境干擾、家庭教養(yǎng)方式等因素相關(guān)。

1、主動(dòng)溝通：

選擇家長(zhǎng)會(huì)或課后時(shí)間與老師面對(duì)面交流，避免在孩子面前討論?？陀^描述觀察到的行為表現(xiàn)，如“孩子最近總喜歡和同桌分享玩具故事”，避免使用“調(diào)皮”“不聽話”等負(fù)面評(píng)價(jià)。詢問老師對(duì)孩子課堂表現(xiàn)的具體觀察，共同分析說(shuō)話行為發(fā)生的場(chǎng)景和頻率。

2、調(diào)整座位：

與老師協(xié)商將孩子調(diào)至前排靠近講臺(tái)的位置，周邊安排安靜專注的學(xué)生作為榜樣。對(duì)于社交需求強(qiáng)烈的孩子，可暫時(shí)安排在單獨(dú)座位，逐步過(guò)渡到小組座位。定期評(píng)估座位效果，每2-3周根據(jù)改善情況調(diào)整。

3、行為契約：

與老師合作制定可視化行為記錄表，用貼紙或積分記錄每節(jié)課安靜聽講的時(shí)間段。初期設(shè)定15分鐘為小目標(biāo)，達(dá)標(biāo)后給予課間額外活動(dòng)時(shí)間等即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。隨著進(jìn)步逐漸延長(zhǎng)目標(biāo)時(shí)長(zhǎng)，每周與孩子復(fù)盤記錄表，強(qiáng)化正向行為。

4、注意力評(píng)估：

持續(xù)說(shuō)話行為可能伴隨注意力缺陷，建議老師記錄孩子說(shuō)話時(shí)的具體表現(xiàn)：是否伴隨小動(dòng)作頻繁、頻繁離座、打斷他人等。如每天超過(guò)6次且持續(xù)一個(gè)月以上，可聯(lián)系校心理教師進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，排除注意力缺陷多動(dòng)障礙。

5、家校協(xié)同：

家庭中模擬課堂場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，練習(xí)舉手發(fā)言等規(guī)則。與老師約定統(tǒng)一的獎(jiǎng)懲制度，如學(xué)校獲得貼紙可兌換家庭特權(quán)。定期通過(guò)家校聯(lián)系本溝通進(jìn)展，每月至少一次三方會(huì)談，保持教育方式的一致性。

日?？蛇M(jìn)行舒爾特方格、聽指令做動(dòng)作等專注力訓(xùn)練游戲，每天10-15分鐘。保證充足睡眠和蛋白質(zhì)攝入，避免含糖零食影響血糖波動(dòng)。家長(zhǎng)避免過(guò)度批評(píng)，采用“老師說(shuō)您今天比昨天安靜了5分鐘”等具體化表?yè)P(yáng)。如行為持續(xù)半年未改善或伴隨學(xué)習(xí)困難，建議到兒童保健科進(jìn)行發(fā)育行為評(píng)估。與老師溝通時(shí)保持尊重合作態(tài)度，強(qiáng)調(diào)共同幫助孩子的立場(chǎng)，避免讓教師感到被指責(zé)。

免責(zé)聲明：本頁(yè)面信息為第三方發(fā)布或內(nèi)容轉(zhuǎn)載，僅出于信息傳遞目的，其作者觀點(diǎn)、內(nèi)容描述及原創(chuàng)度、真實(shí)性、完整性、時(shí)效性本平臺(tái)不作任何保證或承諾，涉及用藥、治療等問題需謹(jǐn)遵醫(yī)囑！請(qǐng)讀者僅作參考，并自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。如有作品內(nèi)容、知識(shí)產(chǎn)權(quán)或其它問題，請(qǐng)發(fā)郵件至suggest@fh21.com及時(shí)聯(lián)系我們處理！

上一篇：小學(xué)孩子成績(jī)不好怎么辦自己又不會(huì)輔導(dǎo)

下一篇：孩子害怕去學(xué)校這種病怎么治