讀書(shū)不行是不是笨
人群心理編輯
醫(yī)語(yǔ)暖心
人群心理編輯
醫(yī)語(yǔ)暖心
讀書(shū)成績(jī)不理想可能與智力無(wú)關(guān),涉及注意力缺陷、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、情緒困擾、環(huán)境干擾、認(rèn)知風(fēng)格差異等因素。
注意力缺陷多動(dòng)障礙ADHD或單純注意力分散會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。表現(xiàn)為難以持續(xù)專(zhuān)注、易受外界干擾??赏ㄟ^(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)估確診,治療方法包括行為訓(xùn)練如番茄工作法、藥物治療哌甲酯、托莫西汀等、認(rèn)知行為療法。每日進(jìn)行15分鐘正念冥想也能改善專(zhuān)注力。
機(jī)械記憶而非理解性學(xué)習(xí)、缺乏知識(shí)框架構(gòu)建是常見(jiàn)問(wèn)題。建議采用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法簡(jiǎn)化復(fù)述知識(shí)、思維導(dǎo)圖梳理邏輯、間隔重復(fù)記憶法。針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)調(diào)整策略,如理科側(cè)重錯(cuò)題分析,文科注重主題歸納。
焦慮或抑郁情緒會(huì)降低認(rèn)知功能,表現(xiàn)為學(xué)習(xí)時(shí)頭腦空白、自我否定。需區(qū)分暫時(shí)性壓力與持續(xù)性情緒問(wèn)題,后者需心理咨詢(xún)或藥物治療SSRI類(lèi)藥物。建立成長(zhǎng)型思維模式,將失敗歸因于可控因素。
家庭過(guò)度干預(yù)或放任、學(xué)校教學(xué)方式不適應(yīng)都會(huì)影響表現(xiàn)??蓢L試調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境光線與噪音水平,與教師溝通個(gè)性化需求。集體學(xué)習(xí)中尋找同伴互助,或選擇線上自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
多元智能理論指出語(yǔ)言邏輯智能僅是能力之一。視覺(jué)型學(xué)習(xí)者可改用圖表記憶,動(dòng)覺(jué)型通過(guò)實(shí)踐加深理解。加德納八維智力測(cè)試能幫助發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,在藝術(shù)、空間等領(lǐng)域可能更具潛能。
保證充足睡眠和Omega-3脂肪酸攝入有助于大腦功能,有氧運(yùn)動(dòng)如慢跑每周3次能提升記憶力。學(xué)習(xí)45分鐘后進(jìn)行5分鐘肢體伸展,避免久坐影響血液循環(huán)。建立規(guī)律作息,睡前1小時(shí)避免電子屏幕藍(lán)光干擾褪黑素分泌。營(yíng)養(yǎng)方面增加深海魚(yú)、堅(jiān)果、藍(lán)莓等健腦食物,減少精制糖攝入防止血糖波動(dòng)影響專(zhuān)注力。