嬰兒不應(yīng)該讀多少字
學(xué)前教育編輯
醫(yī)普小新
關(guān)鍵詞: #嬰兒
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嬰兒無(wú)須刻意追求識(shí)字量,早期教育應(yīng)以感官刺激和親子互動(dòng)為主。1歲前以聽聲音、看圖案、觸摸物體等感官體驗(yàn)為核心,1-2歲可適當(dāng)引入簡(jiǎn)單圖畫書,但每日閱讀時(shí)間建議控制在5-10分鐘。
嬰兒大腦發(fā)育早期以神經(jīng)元連接建立為主,文字識(shí)別并非該階段發(fā)展重點(diǎn)。過早強(qiáng)制識(shí)字可能影響視覺發(fā)育,導(dǎo)致眼球肌肉疲勞,甚至引發(fā)抗拒閱讀情緒。親子共讀時(shí)建議選擇大色塊、高對(duì)比度的布書或硬紙板書,內(nèi)容以動(dòng)物、水果等日常物品的認(rèn)知為主。閱讀過程中家長(zhǎng)應(yīng)通過夸張語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作和重復(fù)指認(rèn)強(qiáng)化嬰兒的注意力,而非要求其記憶文字符號(hào)。
若發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)圖書表現(xiàn)出明顯興趣,可逐步增加單頁(yè)字?jǐn)?shù)至10-20個(gè),但仍需確保文字字號(hào)不小于36磅且配有醒目插圖。注意避免使用電子屏幕進(jìn)行早期閱讀,紙質(zhì)書籍的觸感和翻頁(yè)動(dòng)作更有助于嬰兒感知能力發(fā)展。2歲后可引入有簡(jiǎn)單情節(jié)的繪本,但仍需以圖畫理解為主,文字僅作為輔助認(rèn)知工具。
家長(zhǎng)需定期觀察嬰兒閱讀時(shí)的反應(yīng),出現(xiàn)揉眼、扭頭、哭鬧等行為時(shí)應(yīng)立即停止。日??啥噙M(jìn)行兒歌哼唱、積木堆疊等多元感官活動(dòng),這些對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的促進(jìn)作用遠(yuǎn)優(yōu)于機(jī)械識(shí)字。若3歲后仍對(duì)圖書完全無(wú)興趣,建議咨詢兒科醫(yī)生或兒童發(fā)育行為??圃u(píng)估。